Category: наука

Моральная дилемма

Вроде бы есть такой сюжет фантастического романа. Планета погибает и вот-вот взорвётся, и надо бы спасти людей. Но спасательный корабль имеет ограниченную вместимость, допустим не более 100 человек. А на планете кроме сотни мировых учёных, есть сотня детей. И вот дилемма, кого же спасти?

Допустим, вы — капитан и должны отдать соответствующий приказ: кого пускать на борт, а кого оставить. Если брать в расчёт рациональные аргументы, то надо спасать учёных. Сами посудите, чтобы "вырастить" сотню сильных учёных умов, надо в соответствующей среде воспитать не один миллион детей. Какая-то часть окажется способной к наукам, из них часть детей окажутся терпеливыми, самоорганизованными и с прочими необходимыми добродетелями. Из них ещё часть захочет заниматься наукой профессионально, и наконец только порядка ста учёных достигнут каких-то высот в своём деле. Более того, в этих людей вложены огромные ресурсы воспитательной, образовательной и управляющих систем. Короче говоря, это "ценные" люди.
А сотня детей — всего лишь сырой человеческий материал, выйдет ли из них толк — ещё большой вопрос, так ведь ещё же надо вложить в них огромные ресурсы, чтобы вырастить.

Но в книге спасают детей. Сначала я подумал, что дело тут только в когнитивном искажении. Люди обычно любят детей, очень их ценят(особенно в последние десятилетия) и т.д. То есть, это то, что и делает нас людьми (а не роботами).

Но потом, подумав, я понял, что в решении капитана есть и рациональное зерно. Как думаете, кого надо спасать и почему?

Вот атом, который построил Бор

Замечательное стихотворение Р.Е. Пайерлса, которое было опубликовано в сборнике "Физики продолжают шутить", и было приурочено к 70-ой годовщине со дня рождения Нильса Бора.

Вот атом, который построил Бор.
Это — протон,
Который в центр помещен
Атома,
который построил Бор.
Collapse )

Единая теория поля в США

Весьма занятные воспоминания советского физика:
Надо сказать, что я в Америке среди русских и не только русских эмигрантов встретил множество суперталантливых людей, но все они как-то сгинули в американском котле и проявить свой талант смогли только те, кто вернулись к себе на Родину. Я штукатурил стены с лауреатом четырех Каннских фестивалей и его женой, которая действительно смогла предложить синтез современного искусства и иконописи, Тот самый синтез, который с вполне предсказуемым резкльтатом протоиерей Всеволод Чаплин пытался разыскать на круглом столе Гельмана. С ведущим теологом Восточной Европы я работал электриком на стройке, и выгуливал собак вместе великим математиком, который решил 23-ю проблему Гильберта. А с великим русским поэтом я ночевал под бордвоком на Брайтон бич. Но никто из них не сумел добиться признания в Америке.
Начало.

О корчевателях в современной науке

Collapse )На конгрессе GF 2045 (Глобальное будущее-2045) Александр Панов продемонстрировал данный график, из которого следует, что начиная с 2007 года началось беспрецедентное явление: всеобщее падение количества научных публикаций.

Обычно, это связывают с экономическим кризисом, однако до сих пор количество публикаций не демонстрировало чувствительности к экономическим кризисам. Александр Панов же считает это иллюстрацией своей теории глобального коллапса науки(рост средней стоимости научного открытия).

Есть ряд интересных казусов, связанных с научными публикациями, о которых я хотел бы поведать своим читателям.


Collapse )

Ньютон Лейбниц

Рассказываю на лекции о счётной машине Лейбница. Студент спрашивает:
— Это который Ньютон Лейбниц?
— В смысле? Ты полагаешь, что это один человек?
— Не знаю, не уверен...

С другой парты ему объясняют, что это разные учёные, просто так называется формула.

Жертва ЕГЭ.

Экономика — служанка империализма!

Студенты Гарварда — цитадели подготовки управленческой, финансовой и экономической «элиты» США ушли с занятий одного из наиболее известных авторов в области стандартной микро- и макроэкономической теории, автора учебника, вышедшего огромными тиражами на десятках языков мира, в том числе - русском, Грегори Мэнкью (у которого, кстати, "украинские" корни).

Они обращаются к общественности с заявлением: этот курс не отражает реалий и не дает базы для понимания экономических основ жизни общества и социальных проблем. Студенты также протестуют против экономической теории, которая откровенно занимается апологетикой социального неравенства, защищает существующую финансово-банковскую систему, обосновывает коммерциализацию высшего образования, камуфлирует истинные причины экономического и финансового кризиса.

Такое уже было раньше. В 2003 году происходил выпуск студентов Школы экономики при Тель-авивском университете. Окончивший с отличием Школу студент Хагай Кот выступил перед аудиторией со словами, которые повергли в шок профессоров и преподавателей. В частности, он отметил:
«Нам преподают науку с ложечки и ожидают, что мы реализуем ее на экзамене, не подвергая никакой критике ее саму и ее основы. Однако эта система вызывает намного более тяжелые последствия. Она не вызывает студента на критический разбор и самостоятельное мышление. Знакомясь с одним-единственным экономическим подходом, студент может подумать, что другого просто нет и что он изучает истину в последней инстанции. Без критического разбора и самостоятельного мышления студент не сможет в будущем сам разрабатывать инструменты для решения проблем, не изучавшихся в Школе, или новых проблем, с которыми теория еще не сталкивалась».
Некоторые израильские СМИ назвали выступление Хагая Кота обличением системы экономического образования как закамуфлированной «полиции мыслей».

То-то же. А ведь Фурсов писал о доверии к науке, в частности:
Наука, в том числе наука об обществе, есть функциональный элемент капиталистической системы, она работает на ее укрепление, на рационализацию и теоретическое обоснование господства привилегированных групп.

Теперь дошло и до будущей финансовой элиты, до студентов. Что весьма интересно и особенно приятно.  Но что это изменит? Кино ж не снимут. 

(no subject)

Придумал термин.

Интеллектуальная призма восприятия — интеллектуальные ограничения и искажения на восприятие и познание мира, которые накладывает социальная(классовая) позиция.
 
Мир имеется в виду, конечно же, социальный. В итоге, данные ограничения выливаются в то, что Римский клуб однажды называл проблемой неосознанности происходящего.

НИИ такие НИИ



Есть такая интересная организация "Международный институт прикладного системного анализа (МИПСА)":
...созданный в 1972 году, расположен в Лаксенбурге, возле Вены. Его учредителями в октябре 1972 года стали Великобритания, США и Советский Союз. Позднее присоединились Канада, Япония, ФРГ.
В Советском Союзе 4 июня 1976 года — как советский филиал Международного института прикладного системного анализа был организован Всесоюзный научно-исследовательский институт системных исследований (ВНИИСИ, ныне Институт системного анализа РАН).
В МИПСА работает около 200 учёных из разных стран и много временных сотрудников. Проводит исследования по международной политике, дипломатии, экономике и мировым стратегиям. Имеется библиотека. Стажировку в МИПСА в 1977 году проходили Гавриил Попов, также Чубайс, Шохин, Нечаев и Ясин, Гайдар, Глазьев, Мордашов.
вики

Осенью 1972 года неприметный заместитель начальника Госкомитета СССР по науке и технике Джермен Гвишиани вылетел в Австрию, чтобы в Лаксенбургском замке под Веной встретиться с представителями Римского клуба и Международного института прикладного системного анализа (МИПСА, или, в латинской транскрипции, IIASA). МИПСА на тот момент был только-только основан – его учредителями стали США, СССР, Канада, Япония, ФРГ, ГДР и ещё несколько европейских стран. За глаза МИПСА называли «проектом двух разведок» – КГБ и ЦРУ – и считали некоей переговорной площадкой для элит капстран и государств социалистического лагеря.


Collapse )


То есть по сути, ведь прав Фурсов, всё началось ещё в конце 60-х, когда советская номенклатура решила интегрироваться в мировую капиталистическую систему. И работа над проектом по сворачиванию коммунизма велась и у нас в этом самом ВНИИСИ, где стажировались те, кто подхватил эстафетную палочку в конце 80-х и в начале 90-х.

А вы говорите: нет закрытых институтов.

Атомный ледокол, вид изнутри

Интереснейшая фотоэкскурсия по атомному ледоколу "Ленин". Части 1, 2 и 3.

На атомоходе имеются две электростанции, способные обеспечить энергией город с 300-тысячным населением. На судне не нужны ни машинисты, ни кочегары: вся работа электростанций автоматизирована.


Смотришь и поражаешься, ведь это целый мир. Мир пропитанный духом подвига, труда и интеллекта. Насколько глобальные проекты, насколько всё продумано, автоматизация, новые роботы, новый металл, новый тип сварки и т.д. Вот где реальные инновации были. В мире ведь только мы делали и делаем атомные ледоколы, хотя вопреки мнению о том, что "просто больше они никому нафиг не нужны", ледокольным флотом обладают также США, Канада, Финляндия и Швеция.

И ведь уходят люди, которые знают как делать подобные штуки. Дюжий интеллект уходит и его не вернуть. Уходят в прошлое и целые школы. Научные и инженерные школы — это ведь уникальные явления в истории; стоит потерять и уже никогда не восстановишь, как биологические виды. 
И пока это ещё есть, никто об этом не думает, никто не заботится о сохранении: "А, само как-нибудь". Но советское наследие уже скоро кончится, аккурат к очередному 17-му году. А там поглядим.